%Книги
Удобный держатель для пера. Рекомендуется использовать для каллиграфических работ. Имеет стандартный фиксирующий зажим внутри корпуса. Обеспечивает устойчивое положение пера. Держатель имеет красивый лакированный корпус "светлое дерево", может послужить изящным подарком-сувениром для человека, увлекающегося каллиграфией.
В. И. Ленин в своих произведениях неоднократно формулирует положение о тождестве (совпадении) диалектики, логики и теории познания в марксистской философии. Так, например, Ленин писал: "Если Маркс не оставил "Логики" (с большой буквы), то он оставил логику "Капитала"... В "Капитале" применена к одной науке логика, диалектика и теория познания материализма [не надо 3-х слов: это одно и то же]...".
И. В. Сталин с исключительной ясностью и глубиной раскрыл и развил это положение и гениально применил его в своих трудах.
Это положение имеет большое теоретическое и практическое значение. Оно раскрывает новые и важные стороны вопроса о существе революционного переворота, который совершил марксизм в развитии философии, характеризует коренное отличие предмета и внутреннего строения марксистской философии от предшествовавшей ей философии и тем раскрывает несравнимое преимущество марксистской философии над всеми философскими учениями. Оно даёт новые средства борьбы против современной реакционной буржуазной философии.
Положение о тождестве диалектики, логики и теории познания в марксизме, выдвинутое Лениным в борьбе с лидерами II Интернационала, раскрывает единство, монолитность всех сторон марксистской философии и тем помогает глубже понять величие идейного содержания и значение диалектического и исторического материализма, являясь идейным оружием борьбы против современных правых социал-демократов.
Оно даёт ещё один, новый ключ к правильному и полному пониманию взаимосвязи и отношений между марксистской философией и специальными науками, служа методологической основой развития специального знания.
Это ленинское положение является основой правильного понимания места и роли теории познания в марксистской философии, а также отношения диалектической логики и логики формальной и этим помогает преодолеть имеющие место в нашей философской литературе отдельные случаи неправильного понимания этих вопросов, даёт теоретическую основу для преодоления некоторых недостатков в пропаганде и преподавании марксистской философии и логики.
Данное методическое пособие предназначается учителям, которые в своей работе будут пользоваться учебниками по рисованию для I и II классов начальной школы (автор Н.Н. Ростовцев). Оно поможет им правильно организовать учебный процесс.
Книга представляет обмен мнениями известных российских, британских и американских ученых по актуальным вопросам общественной роли социологии. В издании обсуждаются проблемы практической пользы и статуса современной социологии в обществе, разделения труда в рамках социологической науки, ценностной позиции ученого. К дискуссии, начатой профессором Калифорнийского университета Майклом Буравым, присоединяются отечественные и зарубежные социологи, размышляющие о сложностях самоопределения, о роли исследований для осуществления позитивных сдвигов на публичной повестке дня, в жизни людей, групп и организаций.
Книга Г.Н.Бермана фактически состоит из дополнительных глав арифметики и может служить повышению арифметической культуры широкою круга читателей. Наряду с правилами для умножения дробей в ней излагаются правила для вычисления корней и приближенного умножения, которые могут оказаться интересными и для квалифицированного читателя.
В третьем издании книги, осуществленном под редакцией А.Л.Брудно, были сделаны небольшие уточнения. Наиболее важные из них следующие:
Старое название "Приемы быстрого счёта" заменено названием "Приёмы счёта", так как книга не имеет ничего общего с вычислительными фокусами и приемами эстрадных вычислителей.
В разделе о письменном решении процентных задач вместо трёх арифметических правил дано одно алгебраическое, которое запоминается мнемонически.
Слегка изменён и расширен раздел о квадратных корнях. Настоящее, пятое, издание книги печатается без всяких изменений.
Особую ценность представляет книга 3. В. Пигулевской "Счет в детском саду" (1953), адресованная воспитателям детских садов, детских домов и родителям. В ней представлена серия конспектов занятий по счету, дается описание некоторых наглядных пособий и дидактических игр, педагогические выводы, которые базируются на собственном педагогическом опыте автора. В книге рассматриваются психологические особенности детей дошкольного возраста, условия осознанного усвоения детьми знаний, некоторые принципы обучения счету (наглядность и активность), основные пути этой работы, ориентировочные показатели математического развития детей.
Раскрывая методику занятий в каждой возрастной группе, 3. В. Пигулевская выделяет общее количество их в учебном году, длительность каждого занятия и содержание. Анализ содержания занятий позволяет выявить общие позиции автора как представителя монографического метода. Так, четко обозначается следующее: в старшей группе на формирование знаний о числах 6,7,8 отводится по пять занятий и т. д. Множества воспринимаются детьми и зрительно и на слух. Проводится работа по усвоению состава числа на конкретном счетном материале. Обучения вычислительной деятельности не было. Такой подход к обучению дошкольников математике, естественно, не мог удовлетворить ни теорию ни практику дошкольного воспитания. Однако эта была первая попытка создания системы обучения дошкольников математике.
Другая попытка создать систему обучения дошкольников счету была сделана Ф. А. Михайловой и Н. Г. Бакст. В пособии "Занятия по счету в детском саду" (1958) обобщен опыт работы лучших воспитателей детских садов. Авторы раскрывают содержание и приемы работы с детьми в разных возрастных группах. Рекомендуется до обучения счету сформировать у детей представления о множестве (здесь учтены некоторые исследования А. М. Леушиной). Уделяется внимание ознакомлению детей с составом числа из единиц и двух меньших чисел, пониманию отношений между смежными числами в натуральном ряду.
От составителя
Указатель литературы "Что читать детям" имеет целью помочь учителям, работникам школьных библиотек, пионервожатым и родителям в выборе книг для детей, в правильной организации систематического чтения учащихся начальной школы.
Список содержит около четырехсот книг и является пересмотренным и значительно дополненным изданием указателя, выпущенного Домом детской книги в 1949 году. В основу его положен список для внеклассного чтения, рекомендуемый Министерством просвещения РСФСР в школьных программах.
Указатель составлен по классам. Для каждого класса рекомендуемая литература расположена по следующим разделам:
1. Народное творчество.
2. Русская дореволюционная литература.
3. Советская художественная литература.
4. Зарубежная литература.
Отбор книг и распределение их по классам обсуждались на совещании с участием учителей и библиотекарей. Тем не менее рекомендацию книг для того или иного класса надо считать в известной мере условной. Одна и та же книга может читаться детьми в разных классах, в зависимости от их общего развития, от техники чтения. Поэтому при непосредственном руководстве чтением ребенка в ряде случаев вопрос приходится решать индивидуально. Так, книги "Что я видел" Б. Житкова, "Первоклассница" Е. Шварца или "Новые друзья" А. Гринберг по содержанию доступны первоклассникам, но по объему могут оказаться трудными для некоторых учащихся с недостаточно развитой техникой чтения. Этим детям следует читать такие книги вслух, а для самостоятельного чтения рекомендовать их лишь к концу учебного года. Ряд книг, рекомендуемых для 4-го класса, может в отдельных случаях читаться и учащимися 3-го класса, и т. п.
В указатель включены книги в их последних изданиях, выпущенные Государственным издательством детской литературы (Детгиз) чаще всего в серии "Школьная библиотека", как специально предназначенные для школьных библиотек и многотиражные.
В библиографическом описании всегда указаны имена художников-иллюстраторов, так как их роль в книге для маленьких особенно велика. Книги советских авторов снабжены краткими аннотациями; содержание сборников, как правило, раскрывается.
В прилагаемом к списку алфавитном указателе авторов приводятся полностью имена писателей и указываются даты их жизни.
Даны также алфавитный указатель названий сборников разных авторов, алфавит названий сказок (народных и литературных), как любимого жанра школьников младшего возраста, и тематический указатель.
Двух дочерей родила в Венеции жена русского князя Казаринова, но восемнадцать лет пребывала в уверенности, что у нее лишь одна дочь – Александра. И вот юная красавица готовится к свадьбе с блестящим князем Андреем Извольским. Как назло, именно в это время ее сестра, некогда похищенная авантюристом Бертоломео Фессалоне, спасаясь от мести рокового красавца Лоренцо, заявилась в Россию, чтобы потребовать свое имя, свое состояние, свое счастье… Александра и Лючия похожи как две капли воды, и клубок, в который в одночасье сплелись из судьбы, не так-то просто распутать…
Зигмунд Фрейд - знаменитый ученый, основатель психоанализа. Его новаторские идеи оказали огромное влияние на психологию и всю западную цивилизацию XX века. Среди крупнейших достижений: обоснование понятия "бессознательное", разработка теории эдипова комплекса, создание метода свободных ассоциаций и методики толкования сновидений. "Психопатология обыденной жизни" - второе крупное исследование Зигмунда Фрейда. Эта работа по сей день не утратила своей актуальности, она включена в список ключевых книг по психоанализу.
Фундаментальное понятие этой научной работы - бессознательное: область, в которую вытесняются все подавляемые влечения и желания и которая не поддается контролю сознания. Неосознаваемые мотивы могут не только осложнять человеку жизнь, но нередко становятся причиной невротических расстройств, поэтому Фрейд предложил работать с ними, используя различные методики психоанализа.
Представленный в данном издании перевод "Психопатологии обыденной жизни" был выполнен В. Медемом в начале XX века. Его первая публикация состоялась еще при жизни Зигмунда Фрейда и с его разрешения.
Как и другие книги серии "Великие идеи", книга будет просто незаменима в библиотеке студентов гуманитарных специальностей, а также для желающих познакомиться с ключевыми произведениями и идеями мировой философии и культуры.
Книга предназначена для подготовки учащихся к ОГЭ по информатике.
Приводятся задания по основным учебным темам, знание которых проверяется экзаменом, а также тренировочные варианты, полностью соответствующие по содержанию и структуре заданиям перспективной модели ОГЭ.
Пособие включает:
• задания по основным темам курса;
• тренировочные варианты ОГЭ;
• методический комментарий;
• ответы и критерии оценивания;
• электронные материалы для выполнения заданий на компьютере, доступные по ссылке.
Издание будет полезно учителям информатики, так как даёт возможность эффективно организовать учебный процесс и подготовку к экзамену.
Уникальная книжная коллекция "Память Победы. Люди, события, битвы", приуроченная к 75-летию Победы в Великой Отечественной войне, адресована молодому поколению и всем интересующимся славным прошлым нашей страны. Выпуски серии рассказывают о знаменитых полководцах, крупнейших сражениях и различных фактах и явлениях Великой Отечественной войны. В доступной и занимательной форме рассказывается о сложнейшем и героическом периоде в истории нашей страны. Уникальные фотографии, рисунки и инфографика прекрасно дополняют текст и улучшают его восприятие.
В новом выпуске серии рассказывается о Курской битве, которая стала коренным переломом в войне. В боях под Курском состоялось знаменитое танковое сражение, ставшее тяжелейшим ударом по германской танковой мощи.
Одна из самых известных работ Зигмунда Фрейда, написанная в развитие идей, высказанных Гюставом Лебоном в книге "Психология народов и масс".
Психология толпы. Чем она отличается от психологии одного конкретного индивида? Почему, оказавшись в толпе, люди зачастую отказываются от собственного "я" и отпускают на волю инстинкты, которым никогда не дали бы проявиться в обычных обстоятельствах? Куда исчезают страх, совесть и чувство ответственности? Почему в толпе отключается осознанное восприятие реальности и стираются индивидуальные черты?
"Мои динамитные заводы скорее положат конец войне, чем ваши конгрессы. В тот день, когда две армии смогут взаимо-уничтожиться в течение нескольких секунд, все цивилизованные нации, охваченные ужасом, распустят войска", — сказал как-то Альфред Нобель. Человек, прозванный "королем взрывчатки, всю жизнь выступал против войны: "Я желаю, чтобы все пушки со всеми их принадлежностями и прислугой можно было бы отправить ко всем чертям, то есть в самое над лежащее для них место". О том, как изобретение динамита взорвало ход истории человечества, позволило решить многие технические проблемы, но стоило жизни сотням тысяч людей, рассказывает канадский историк и писатель Стивен Р. Боун. . . . . . . . .
Прошлое и Будущее - это места, где рождаются новые мифы и верования, и они не совпадают с Настоящим. Поэтому Сейчас всегда отличается от Вчера и Завтра. А можно ли законсервировать Прошлое и что из этого получится? Светло ли в Будущем, темно ли в Прошлом?
В книге собраны произведения, в которых мифы прорастают в новые реальности, рождая респектабельные легенды на краю галактических истин.
Трудно достичь своей карьерной цели, если вас не поддерживает босс. Хуже того, бывает, что он часто недоброжелателен. Вспыльчив и с трудом успокаивается. Автор, консультант по вопросам взаимоотношений фирмы "Фёрст консалтинг", разработал шестидневную программу, посвященную улучшению отношения с начальником, овладев которой даже неудачник способен стать "лучшим" работником, получить наиболее интересные проекты и добиться задуманного. Эта книга включает интригующую стратегию убеждения и использует самые последние открытия в области психологии.
Все то, что говорят нам политики, государственные чиновники и представители ангажированных средств массовой информации, не заслуживает ни малейшего доверия. Единственная разумная позиция, которую мы можем занимать в данной ситуации, - недоверие, и лишь одно оружие есть в нашем распоряжении, - разоблачение. Предание огласке корыстных интересов власть предержащих не приносит особой пользы и навлекает серьезную опасность на тех, кто занимается расследованиями и разоблачениями, но, по крайней мере, знакомит общественность с правилами игры. Эта книга представляет собой результат тщательного и добросовестного расследования бурных событий прошлого и настоящего. Она наглядно демонстрирует, в каком мире мы живем, и какое общество мы построили. Познакомившись с фактами, каждый сам решит для себя, как следует относиться к происходящему - с негодованием или с равнодушием.
Эта книга продолжает разговор о вкладе общественных наук в социальные изменения, роли публичной социологии в диалоге между общественными группами, обществом и государством, о росте и упадке гражданских инициатив, идентичности социальных движений и иных вопросах, тесно связанных с природой гражданского общества в России, его неоднозначным прошлым, противоречивым настоящим и неопределенным будущим. Отечественные и зарубежные специалисты открывают новые перспективы публичной социологии, представляя пространство для нового интеллектуального поиска и осуществления позитивных сдвигов в жизни людей, групп и организаций.
Издание адресовано исследователям и политикам, активистам и всем тем, кто интересуется проблемами развития демократии в России.
- Как нажили свои состояния российские олигархи? - Насколько эффективно они управляют предприятиями, которыми владеют?
- Как строятся их взаимоотношения с государством?
- Каково их политическое влияние и есть ли оно?
- Какой вклад в развитие России в переходный период внесли эти люди?
Таковы главные темы книги известного австралийского политолога и писателя Стивена Фортескью, посвященной изучению феномена последних двух десятилетий - российским олигархам.
Ролан Жаккар, известный специалист по проблемам терроризма, рассказывая о деятельности "Аль-Каиды", задается вопросами: "Откуда такая ненависть и почему люди присягают на верность бен Ладену?"
Вас также могут заинтересовать
© 2015 Интернет-магазин
- Адрес: Россия
- Телефоны: +7 (499) 348-24-30
- Email: 1@s-tor.ru